במשך 21 שנה ניהלתי את ביה״ס תל חי בדרום תל אביב. במשך השנים למדתי פילוסופיה רוחנית וטיפול משפחתי וזוגי; אלו היוו את השפה והתרבות שנוצרו בביה”ס.
ביה״ס נבחר לאחד משלושת בתי הספר הטובים בארץ, בשל הישגיו הלימודיים והאקלים הבית ספרי.
העבודה הייתה בעיקר רגשית עם צוות המורים, ההורים והילדים שגדלו לחלום ולהאמין שהכל אפשרי.
המורים והילדים קיבלו כלים המאפשרים שיפור בריכוז ומציאת שקט פנימי, פניות רגשית, פיתוח ביטחון ביחס של הילד לעצמו ולאחר ופיתוח יכולת הכלה וחוסן נפשי.
במשך 21 שנה ניהלתי את ביה״ס תל חי בדרום תל אביב. במשך השנים למדתי פילוסופיה רוחנית וטיפול משפחתי וזוגי; אלו היוו את השפה והתרבות שנוצרו בביה”ס.
ביה״ס נבחר לאחד משלושת בתי הספר הטובים בארץ, בשל הישגיו הלימודיים והאקלים הבית ספרי.
העבודה הייתה בעיקר רגשית עם צוות המורים, ההורים והילדים שגדלו לחלום ולהאמין שהכל אפשרי.
המורים והילדים קיבלו כלים המאפשרים שיפור בריכוז ומציאת שקט פנימי, פניות רגשית, פיתוח ביטחון ביחס של הילד לעצמו ולאחר ופיתוח יכולת הכלה וחוסן נפשי.
בהרצאה אביא תכנים ותרגילים המאפשרים שיח רגשי. המקום ההורי בחיזוק והעצמת הילד, עבודה עם החוזקות של הילדים ופיתוח האמונה העצמית ע״י מיינדפולנס, שימוש בנשימות ודימיון מודרך. כלים אלו כמנוף לשיח מיני המתאפשר בין ילדים והורים והמאפשר מניעה והתמודדות.
על המנחה: במשך 21 שנה ניהלתי את ביה״ס תל חי בדרום תל אביב. במשך השנים למדתי פילוסופיה רוחנית וטיפול משפחתי וזוגי; אלו היוו את השפה והתרבות שנוצרו בביה”ס. ביה״ס נבחר לאחד משלושת בתי הספר הטובים בארץ, בשל הישגיו הלימודיים והאקלים הבית ספרי.העבודה הייתה בעיקר רגשית עם צוות המורים, ההורים והילדים שגדלו לחלום ולהאמין שהכל אפשרי.המורים והילדים קיבלו כלים המאפשרים שיפור בריכוז ומציאת שקט פנימי, פניות רגשית, פיתוח ביטחון ביחס של הילד לעצמו ולאחר ופיתוח יכולת הכלה וחוסן נפשי.
לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית לפרומי בלוף קינץ תתיח לרעח. לת צשחמי צש בליא, מנסוטו צמלח לביקו ננבי, צמוקו בלוקריה.
